班主任基本功大赛演讲稿 8篇
演讲稿可以按照用途、性质等来划分,是演讲上一个重要的准备工作。在日新月异的现代社会中,能够利用到演讲稿的场合越来越多,还是对演讲稿一筹莫展吗?下面是小编收集整理的班主任基本功大赛演讲稿 ,欢迎阅读与收藏。
班主任基本功大赛演讲稿 1各位评委老师:
下午好!
我演讲的题目是:《结合教学实践,谈谈你对“教学相长”的理解》。一位美国教育家在他的一次演讲中这样说道:“我们有很多事情可以等待,但孩子却不能等待,他们的骨骼正在成形,他们的血液正在生长,他们的心灵正在发展,我们不能把希望寄托于他们的明天,而要把握住他们的今天。”其实,作为今天的孩子的老师,不仅仅是孩子在今天的学习中成长了,作为他们的老师也在成长,正所谓“教学相长”。下面就具体谈谈我是怎么来理解“教学相长”的,我将从两个方面进行阐述。
第一个方面,我将从以往的教学和现在的教学对比中谈对“教学相长”的理解。举个例子,数学中的计算教学。很多年前我进行计算教学,那时的认识很肤浅,以为只要让学生会计算、能计算正确就好,如果学生在计算达标中得到了100分就会觉得自己很成功,连家长们也一直觉得自己孩子的计算能力很强很棒。而现在,我再一次地进行计算教学时,知道了那些计算的内容只不过都是学生学习的载体,我们老师要做的是以计算教学内容为载体,努力挖掘计算教学背后的育人价值,在这样计算教学的课堂上,学生不仅学到了知识本身,而且掌握了解决这类问题的基本方法,培养了数学学习的新习惯,发展了学生的思维。在同一内容的前后教学的对比中,我能感受到的是,教师的“长”确实能带来学生的“长”。因为教师的视野开阔了、认识深刻了,就会带来课堂教学方式的变化,就会让我们一届届的学生在不断变化的节点上获得更大的发展。
第二个方面,我将从目前的教学中谈对“教学相长”的理解。在新课程理念的指引下,我们的数学课堂变得更开放,给予学生的空间也更大了。当我们把一个大问题放下去之后,学生就会出现很多的资源,作为老师,挑战也就变得更大,必须要去适时捕捉各种有利于教学的资源,及时地反馈和交流各种资源。事实上,由于我们课堂的开放,学生的思维也更加的开放,在这样的教学氛围中,一定会有学生思维的火花闪现,这样的思维火花不在你的预设之中,它出乎你的意料却又十分智慧,如果老师及时捕捉了它,那它将成为推动课堂教学不断往更宽更深处发展的优质资源,此时这位学生的“长”不仅带给了其他学生的“长”,也同时带给了老师的“长”,那将是真正的充满智慧、充满灵动、充满生命的课堂!
新课程标准提出:我们的教学是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程,是教师的教与学生的学和谐统一的过程。我认为,也是一个“教学相长”的过程,是一个“坚持”和“创造”的过程。能长期坚持这样的理念是不容易的,但我相信,坚持是一种修行!我也坚信,教师视野有多宽阔,教师创造的空间就有多大!
以上是我对“教学相长”的理解,谢谢各位评委老师!
班主任基本功大赛演讲稿 2尊敬的各位评委,在座的各位同仁,大家好!
很高兴站在这里为大家分享我的教育小故事。
今天我带来的演讲题目是《积累生活点滴,学生伴我成长》。
今年是我大学毕业满一年,也是参加工作满一年的时间,对于我来说,这一年更是值得纪念的。
也许是命运的安排,我成为这一届新初一七年级四班的班主任,七年级四班,我给它起名“小四班”,孩子们都是从乡下,村里来的住宿生。九月三号,正式开学,接着是三天的入学教育和四天的军训,最开始军训的两天,孩子们始终进入不了状态,个个儿都懒懒散散的,看到这种情况,我心里很着急,跟在队伍后面一直为他们加油打气,孩子们好像真的受到了鼓舞,立马打起精神认真的投入到训练中。四天的军训,眼看着他们一张张白静静的小脸儿最后被太阳晒得像小糗儿似的,黑了,也瘦了。 九月过后,迎来一个大节日----十一,学校要求我们每个班出歌咏节目,孩子们信誓旦旦跟我说:“老师,咱们班在军训队列比赛里没有拿到名次,这次歌咏比赛我们一定要争口气,给咱们班拿个第一回来!”我说:“好,老师相信你们!”利用自己的特长,我教他们唱歌,给他们排队形,比赛前还在他们脸上画上了小红旗,起初,知道小红旗是画在脸上的时候孩子们都不愿意,因为小孩子是爱美的,更何况是画在脸上?但是为了让自己的班级看起来是与众不同,最有特点的,最后人人从开始的不乐意到
争先恐后的要求我去画上那一枚代表我们班级与众不同的小标记。终于到了上台的一刻,能看出来,孩子们很紧张。当天,天气很冷,还刮着凉风,但是为了比赛的效果更好,出乎我的意料,孩子们竟然在临上场前把外套都脱了下来,只穿一件校服T恤,迎着冷风,孩子们在台上卖力的演唱,虽然冻得瑟瑟发抖,但是一个个脸上依旧洋溢着自信坚定的微笑,果然没有让我失望,我们班在三个年级里独占鳌头,夺得第一名,任由他们为自己欢呼,喝彩,我心中感慨万千:回想九月刚开学的时候,小四班37人的班集体就像一盘散沙,然而,在一个月后的今天这个比赛中,孩子们超强的凝聚力不由的让我心生敬畏。此时此刻,我想对孩子们说:“感动已经不足以形容老师现在的心情,从你们脸上,我真正读懂了什么是团结,什么是凝聚力,什么是毫不畏惧。”
时间过的真快,在这之后,一个小插曲的发生使我深深的感受到原来“班主任”这个称呼是如此有魅力。十月二十号,一个不寻常的日子,学校拆分了七年级一个班,一部分学生被分到我们班,难题又一次摆到我面前。在分班以后我写过这样一篇日志:
到今天为止是我在三中上班的第五十天,时间过的好快,自己也在一点点适应,但是感觉有时候还是力不从心,我发过一条说说是这样的:我现在是在数着天数过日子,一到周一就盼周五,其实我不喜欢甚至是恐惧这种整天忙碌的生活。今天学校拆分了一个班,起初让我去班里挑学生的时候,我其实很担心,怕学生们不愿意,但是当我看到学生们的小手一个个都举得高高的,我开心的笑了。。。。。。正是你们那高高举起的小手像一个个坚定的信念充满了对我的认可。就这样,我的小四班从最原始37人的班集体一下子发展到52人的大家庭。
现在的我欣然接受了这种整天忙碌的生活,通过我的不断努力,小四班的孩子现在做什么都认真,帮助同学,做好人好事,争做正义少年,你们的点滴老师都看在眼里。
“在一个人的教师生涯中,没有当过班主任,那你的生涯一定是不完美的”。最后老师想说,谢谢你们,亲爱的孩子!是你们的进步伴随着我这个年轻教师的成长。
班主任基本功大赛演讲稿 3尊敬的评委老师、现场的同行们:
大家好!
说起“师德”,感觉这既是 ……此处隐藏6743个字……言是任何教科书、任何道德箴言、任何奖惩制度都不能代替的教育力量。因此,要教育引导广大教师尤其是班主任继承中华民族的优良师德,树立“学为人师、行为师范”的追求目标,严于律己,以德施教,以高尚的情操、丰富的学识和人格力量影响教育学生;切实转变唯升学者是人才、唯升学能成“材”的人才观,转变基础教育仅仅为升学服务的目标观,转变单纯以学科分数衡量人才的质量观,转变只对少数学生负责、只对学生升学负责的施教观;坚持以师德建设为重点,“以德育人、以情育爱”,树立尊重学生、爱护学生、保护生命的意识,不断提高思想政治素质和业务素质,切实加强队伍建设。
班主任基本功大赛演讲稿 6尊敬的评委老师、现场的同行们:
大家好!
其实,自我教育能力并不抽象,他时时刻刻渗透到我们每天的教育故事中。
在这儿,我重点谈一下我的认识:计较是少堵多引是培养学生自我修正、自我教育能力的最佳途径。小孩子们只是经验少,他们对老师生硬无感情色彩的教育语言反应最迟钝。
记得20xx年我当班主任,那日,一进门,就见我班几个学生拿着扫帚在走廊前扫来扫去,我看到心里颇是烦感:傻乎乎的,不先扫教室,在外面瞎呼啦个啥。“谁让你们在这扫啦,进教室扫去,我全然没有一点好气的说。话音刚落,几个学生灰溜溜的溜进了教室。一进教室,学生来的还不多,就见2、3个学生高声大嗓的催着要作业。我更是恼火:学生还没来齐收什么本子,浪费时间。别收啦,教室里又脏又乱,先打扫卫生。”
我绷着脸说,刹那间,学生收作业的那股子劲顿时消失了,很不情愿的拿起扫帚扫起地来。看还没上课,就塞了一肚子气,你说这心情能好么?回过头来想:学生们做的对呀,到校后,知道先搞卫生,多懂事呀,只不过是清扫的区域有些偏颇罢啦。小孩子们收作业有什么错呀,这些不是老师的里的小助手吗?之后,我反思过,如果那日我换种口气,换终于回家与孩子交流的方,可能不会出现那种尴尬的局面。某些不良行为如果缺乏引导或引导不力他会不断反复。
又过了几日,进了校门,只见2个学生在教室门口扫着什么,这次我们有丝毫的不满:“呀,你两来的真早,这么勤快,来咱先把教室美容一番吧。此时两个孩子高兴极了,像小燕子一样飞进了教室,带劲的扫起地来。又见一个小男孩收本子,我没有气奋:老师的得力的小助手,真负责任,现在同学们还没来齐先帮着打扫教室吧。只见小男孩很乐意的放下手中的活,去从事着自己新领导的任务。
慢慢的,几次引导,上述现象没有出现过,教育从细节抓起,对待小孩子尽量少说:不要什么什么,并不能什么什么……要抓住时适时的引导,小孩子们小很喜欢听故事,喜欢讲道理,做了出个,做了错事,出现不良的习惯都实属正常,教师的语言导向很重要,告知小孩子们应该怎样做,先干什么后干什么条理清晰的告知他们。慢慢的学生挥拳和自己的做法不断修正自己的行为,接受反应内化在最后的行动中。自行自控,那么自我教育能力在实践中就培养出来了。那么此时教育也就成功了。
班主任基本功大赛演讲稿 7尊敬的各位评委,各位同仁:
你们好!
今天我带来的演讲题目叫做《师爱,静水深流》。
我没有想到,从开学到现在,短短两个多月的时间里,我们班的孩子已经让我收获了太多的感动。
有桀骜不逊,不喜欢穿校服的孩子关心我会不会被学校领导批评;有被处分过的学生来向我主动申请做班长为我分忧解难;有忸怩的女孩儿来向我袒露自己的爱情观并询问我的意见;还有个子高高大大的男孩儿羞赧地叫我“妈妈”……
能拥有这么多发自学生内心最真诚的亲近和爱戴,我并不觉得自己付出过多少。但我不只一次地庆幸自己是一位教师,与青春同行使我的心永远年轻;我更庆幸我是语文教师,这使我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”,并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。
课堂上,我和他们一起激烈地探讨“小悦悦”事件给我们的反思;课余时,我与他们一起谈天说地,从漫画聊到生活;军训后,我用文字抒写对他们集体荣誉感的成熟所生发的骄傲;运动会时,我和他们一起在赛场上蹦跳,共同拼搏出好成绩。
在这些生活的分分秒秒中,我觉得自己已经不仅仅是孩子们的老师那么简单了:我为他们的每一次成功而欣喜,为他们的每一次挫折而心疼;我愿意将自己的浅薄知识倾囊相授,我愿意和他们一同分担喜怒哀乐。他们无助时,我伸出援手;他们憧憬时,我默默支持。
有个孩子在一次班会课后给我发来消息说“我觉得你就是我们的一个‘妈妈’,用你自己的知识来教育我们,用你自己的感情来感染我们,用你自己的爱来关心我们。我会努力地去管好自己,管好班上的其他同学。让你这个我们心中的‘妈妈’也能在我们的快乐中体会到快乐。”
是啊,曾几何时,我和这些孩子,已经有着亲人般的情谊了。
(所以,如果真要我表达,我希望自己能够成为一个能让学生一生都能依靠的老师!)
最后,请允许我以荷尔德林的一首诗,来结束我的演讲,并表达我的心声:
这是飞蛾对星星的追求,是暗夜对晨光的渴望,这是从我们冷色的星球向远方倾注的一片向往……这爱,静水深流,这情,润物无声。因为我们曾经的誓言,因为我们曾经的热血,因为那几十双含着热泪的眼睛,我不复有更高的要求!
班主任基本功大赛演讲稿 8尊敬的各位评委、各位同行以及未来的教师们(学院学生):
大家下午好!
抽到这个题目,我笑了。我笑,不是因为这个题目容易,而是因为开学初的一次见闻曾让我思考过这个问题。
开学第一天,我站在校园里,看到我们学校管理花草的老师在花台里修剪花草,只见他把花费了一个假期的时间才长出来的的枝条统统剪掉,让所有花草一个发型、一个pose。
这让我想起了“教师是园丁”这个比喻,我突然发现这个比喻还含贬义、还顶讽刺。每一棵树木,因为地质、光线、养料的不同,会长出不同的形状。同样的,每一个学生的内心也是一个独特的世界。我们要改变他,也应该在尊重他的情况下,走近他,读懂他然后再引导他。
我们班有个学生特别调皮,上课特爱捣乱。许多科任教师都向我反映他的情况。通过了解,我知道这个学生原来是个生活在单亲家庭的孩子。他从来没见过自己的母亲。他父亲外出打工,结识了他母亲。他出生后就被送回老家了,而后来,他的父母就离异了。所以他从来没见过自己的母亲。我后来发现,他生病时我只是给他买买药;头发长时,带他去理理发,你就喜欢我了。他喜欢上我的课,还喜欢上其他科任教师的课了。
我们班里还有一个男生特喜欢打架。我三天两头就得去德育处领人。后来,我发现这个学生打架竟然是因为暗恋班里的一个女生。我告诉他,现在的女孩子都不喜欢打打杀杀、刀光剑影的侠客形象了,男人的魅力应该由内而外散发出来。从此,我们班多了个好人,多了个老师的得力助手。
各位老师,咱们别做园丁了,那太残忍!我们也别做红烛了,那太悲壮!让我们做春雨吧,无论我们的学生是参天大树还是翠嫩小草,让他们在我们爱的滋润下茁壮成长,让祖国的大好河山变得绚丽多彩!
我的演讲结束,谢谢大家!